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2017 年福建高职招考语文试卷及答案

来源:互联网

时间:2017-07-21

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2017 年福建高职招考语文试卷及答案

一、默写 1__________________,不如早还家。 A.无以至千里 B.位卑则足羞 C.锦城虽云乐 D.而气候不齐 2__________________,其可怪也欤! A.今其智乃反不能及 B.句读之不知 C.哀吾生之须臾 D.谁得而族灭也 3__________________?只是当时已惘然。 A.此时无声胜有声 B.渚清沙白鸟飞回 C.百步九折萦岩峦 D.此情可待成追忆 4__________________,一时多少豪杰。 A.江山如画 B.故垒西边 C.可堪回首 D.羽扇纶巾 5_________________,亦足以畅叙幽情。 A.雄姿英发 B.往事知多少 C.而无车马喧 D.一觞一咏

6. _____________,添酒回灯重开宴。 A. 山光悦鸟性 B. 移船相近邀相见 C. 海日生残夜 D. 禅房花木深 7. 大弦嘈嘈如急雨,_____________。 A. 一尊还酹江月 B. 遥想公瑾当年 C. 待到重阳日 D. 小弦切切如私语 8. 沧海月明珠有泪,_____________。 A. 万籁此都寂 B. 封狼居胥 C. 蓝田日暖玉生烟 D. 独坐幽篁里 9. 问君能有几多愁,_____________。 A. 恰似一江春水向东流 B. 雄姿英发 C. 无可奈何花落去 D. 溪深而鱼肥 10. _____________,不如须臾之所学也。 A. 吾尝终日而思矣 B. 潮平两岸阔 C. 江山代有才人出 D. 无以至今日 2017 年福建高职招考语文答案 1-5CADAD 6-10:BDCAA

二、 文言

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞,其意 常在沛公也。”哙曰:“此迫矣!臣请入,与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内,樊哙侧其盾以撞,卫士仆地,哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。项王按剑而跽曰:“客何为者?”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰:“壮士,赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢,起,立而饮之。项王曰:“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。项王曰:“壮士!能复饮乎?”樊哙曰:“臣死且不避,卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。怀王与诸将约曰:‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭官室,还军霸上,以待大王来。故遣将守关者,备他盗出入与非常也。劳苦而功

高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人。此亡秦之续耳,窃为大王不取也!”项王未有以应,曰:“坐。”樊哙从良坐。

2、对下列句子中加框词的解释,不正确的一项是( ) (3 分) A、交戟之卫士欲止不内(内,通“纳”。接纳) B、瞋目视项王(睁开眼睛) C、项王按剑而跽曰(长跪) D、沛公之参乘樊哙者也(站在车右担任警卫的人) 3、比较下列两组句子中加点词语的意义,判断正确的一项是( )(3 分)

①项王按剑而跽曰 ②而听细说,欲诛有功之人

③臣死且不避,卮酒安足辞 ④若属皆且为所虏

A、①与②相同,③与④相同 

B、①与②不同,③与④相同 

C、①与②相同,③与④不同 

D、①与②不同,③与④不同 

4、下列句中加点词的用法与“常以身翼蔽沛公”中“翼”的用法相同的一项是( )(3分)

A、头发上指 

B、此亡秦之续耳

C、拔剑撞而破之 

D、沛公今事有急 

2、B (瞋目:怒目) 

3、D (①表修饰,可译为“地”②表转折,“却”③ 副词“尚且”④副词,“将要”) 4、A(都是名词作状语。B、动词活用作名词;C、使动用法;D、形容词用作名词) 永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕至,少长咸集。 此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。虽无 丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。是日也,天朗气清,惠风和畅。仰观宇宙之大, 俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。 1.下列句中加点词的解释,不正确的一项是 ( )(3 分)

A.群贤毕至 (全,都) B.茂林修竹 (长) C.列坐其次 (旁边) D.信可乐也 (实在) 2.下列表述,不正确的一项是 ( )(3 分) A.这两段文字作者无论摹山范水还是描竹画树,都达到了简而不能再简的地步,真可谓惜 墨如金。 B.作者先交代修禊的时间、地点和与会者,又描写了当地的自然风光。 C.兰亭宴是良辰美景中的赏心乐事,作者把内心的喜悦之情充分地表露出来。 D.对这次宴集环境的描述可谓素淡雅致、极尽神韵,表现出作者快乐的心情和对自然的热 爱之情。

2017 年福建高职招考语文答案 1、B 2、C

三、教育公平不同于教育平等。教育平等是一种量的特性,它是对教育状态的客观描述,它只回答是否有差别或者是否有差距,但并不回答是“好”还是“坏”,也不对“合理”还是“不合理”进行判断。教育公平是一种质的特性,是对教育状态合理与否的价值判断。平等意味着“等量”“一样”,但等量、一样未必就合理,平等并不必然意味着公平。公平比平等具有更丰富的含义。城乡教育一体化的目标是城乡教育公平。与教育公平的平等原则、差异原则和补偿原则相对应,城乡教育公平分为平等性公平、差异性公平和补偿性公平。

城乡教育公平的三重含义要求进一步明确教育条件公平、教育起点公平、教育过程公平和教育结果公平的实质差别,以及这种差别对于制度刚性的不同要求。根据教育公平的三种含义,可对城乡教育一体化的公平目标予以概括性的表 述——城乡教育机会均等(起点一样)、教育条件一样、过程不同、结果都达到教育质量基本标准,并在此基础上实现个性化发展。与此相应的各种教育制度在改革方向和重点上也有差异。

城乡教育公平的不同含义以及相关制度的不同刚性要求,对作为保障制度的办学制度和教育管理制度改革也提出了相应要求。总体而言,要求办学制度和教育管理制度改革要保障城乡一体化进程中不同类别的教育公平所要求的制度刚性和弹性的落实。具体而言,要求办学制度改革鼓励吸纳社会资金进入教育,鼓励城乡学校开展多种形式的交流合作,以保障教育过程的差异性公平和学生培养制度的弹性,并减轻政府教育投入的刚性压力;要求教育管理制度改革中,加大政府职能转变力度,简政放权,给学校下放更多的办学自主权;鼓励学校自主发展、特色发展,鼓励学校探索多样化的课程内容、教育方法、培养模式,以保障

教育过程的差异性公平和学生培养制度的弹性;同时强化政府管理职能,加强督导评价和问责,以保障教育条件、教育机会的平等性公平和教育质量基本标准的

统一性要求,保障教育投入制度、教育人事制度、入学招生制度的刚性。 

8.下列对“教育公平”的理解,不符合原文意思的一项是(3 分)( ) 

A.教育公平是对教育状态合理与否的价值判断,它不同于教育平等。 

B.城乡教育公平是城乡教育一体化的目标,分为平等性公平、差异性公平和补偿性公平。

 C.城乡教育公平的三重含义要求相应的各种教育制度在改革方向和重点上也有差异。 

D.城乡教育公平的不同含义,要求在办学制度改革中,简政放权,给学校下放更多的办学自主权。 

9.下列理解,不符合原文意思的一项是(3 分)( ) 

A.教育平等是对教育状态的客观描述,是好讲好,是坏说坏;肯定合理的,指出不合理的。 

B.教育平等意味着“等量”“一样”,但未必合理、公平。

C.城乡教育机会均等,条件一样,过程不同,质量达标,学生在此基础上实现个性化发展,就可以说是达到了城乡教育一体化的公平目标。 

D.城乡教育公平虽然有不同的含义,但教育制度是严肃的,改革要求是一致的。 

8.(3 分)D 【解析】 “简政放权,给学校下放更多的办学自主权”应属于教育管理制度 的改革。 

9.(3 分)D 【解析】 城乡教育公平的不同含义,于此相应的各种教育制度在改革要求上 是有差异的。

14.下列加点字全部正确的一项是( )(3 分)

A.汗涔涔 ..(cén ) 忖 .(cǔn)度 塑 .(sù)料 悭 .(jiān)吝

B.妩 .(wǔ)媚 游说 .(shuō) 尽 .(jǐn)打 酗 .(xùn)酒 

C.门框 .(kuàng) 供给 .(jǐ) 花坞 .(wù) 作揖 .(yī) 

D.不啻 .(chì) 玷 .(diàn)污 粗犷 .(kuàng) 谄 .(chǎn)媚

15.下列各句中没有错别字的一项是( )(3 分) 

A.改革开放的 20 年是中国立法的春天,形成了涵盖刑事、民事、行政法律在内 的基本法律框架。 

B.这次成功是他事业辉煌的顶点,也是他由铺满鲜花的道路走向堕落深渊的崎路 的开始。 

C.学习是一个积累的过程,没有捷径,不可急功近利,只能循续渐进,积畦步以 成千里。 

D.这家工厂不断开发新品种,营业额在全行业手屈一指。 

16.下列各句中,括号中的成语使用恰当的一项是( )(3 分)

A、考上大学后,他给自己尊敬的老师写了一封缠绵悱恻的信,以表达自己的感激之情。

B、李教授德高望重,道貌岸然,在学术界很受人尊敬。

C、晚饭后在教学楼后面是草坪上散步,与我班的王小玲邂逅相遇,正好一起探讨了今天一道难题的解法。

D、朱总理的话高屋建瓴,对中美贸易谈判具有重要的指导意义。

17.选出没有歧义的一句。 ( )(3 分)

A.他遇到她那年才 17 岁。

B.孩子们喜欢丁老师,一到这里就有说有笑,十分高兴。

C.李明认识高君,缘自他与张星谈恋爱。

D.这样的发布会,今后每隔半年举行一次。

18.依次填入下列文段中的语句,与上下文语意连贯的一组是 ( )(3 分)

碑林里,一座座四愣方方的石碑,虎踞龙盘,各抱其势。他们中间有的

(1)__________,___________;有的向隅而坐,落落寡欢;有的(2)__________,

___________;却各以自己不同的姿态、不同的眼光、不同的感情,来揭示历史

发展的横向和纵向走势。

A.(1)道貌岸然,正襟危坐 (2)愁眉苦脸,悲天悯人

B.(1)正襟危坐,道貌岸然 (2)愁眉苦脸,悲天悯人

C.(1)道貌岸然,正襟危坐 (2)悲天悯人,愁眉苦脸

D.(1)正襟危坐,道貌岸然 (2)悲天悯人,愁眉苦脸

2017 年福建高职招考语文试卷及答案

14.A15.A16.D17.D18.B

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